Naturpark Lernziele

Ziele 2020/ 2021 Steinbock

Für diese Schuljahre haben wir als großes Thema in Zusammenarbeit mit dem Naturpark Kaunergrat “Steinbock“ ausgewählt.

Bei verschiedensten Aktivitäten, Vorträgen und Veranstaltungen sollen die Schüler den Alpenbewohner Steinbock und seinen Lebensraum besser kennen lernen.

(Vor Covid-19) Geplante Aktivitäten:

Vortrag: Jäger in der Schule „Der Steinbock“
Hüttenübernachtung mit Wanderung und Steinbockbeobachtung
Besuch Steinbockzentrum Pitztal
Exkursion Alpenzoo Innsbruck

Dabei sollen die Schüler:

die Geschichte des Steinbocks kennen lernen
die Bedeutung des Steinbocks für die Natur begreifen
den Lebensraum des Steinbocks mit allen Sinnen kennen lernen
das Steinbockzentrum im Pitztal „erleben“
den Steinbock in seiner natürlichen Umgebung beobachten
die Bedeutung des Lebensraums „Hochgebirge“ verstehen

Grundkonzept:

Der Naturpark Kaunergrat entwickelt sich durch vielfältige Aktivitäten und zukunftsweisende Entscheidungen zu einem wichtigen gesellschaftlichen, kulturellen und wirtschaftlichen Zentrum im Tiroler Oberland. Der Stellenwert, welcher der Erhaltung und Pflege der Natur- und Kulturlandschaft zukommt, zeigt das Interesse an dieser „Wiege der Vielfalt“.

Die Naturparkschulen haben sich der Sensibilisierung und Bildung der Kinder und Jugendlichen verschrieben. Als Naturparkschulen legen die Volks- und Mittelschule Fließ einen großen Schwerpunkt auf die Vermittlung des eigenen Umfeldes, der Natur und Kultur vor der Haustür. In einem Prozess über 8 Jahre - in der Pflichtschulzeit – erleben die Kinder und Jugendliche im Rahmen der 5 Säulen des Naturparks Kaunergrat (Naturschutz, Umweltbildung, Regionalentwicklung, Erholung, Forschung) ihre Umwelt hautnah.

Besonderes Augenmerk wird dabei auf die Vernetzung der Partner gelegt, damit die „Naturparkschulen“ tatsächlich gelebt werden.

Die Programmstruktur

Die Naturparkschulen Volks- und Mittelschule Fließ definierten gemeinsam mit dem Naturpark Kaunergrat und unter Berücksichtigung der fünf Säulen (Naturschutz, Umweltbildung, Regionalentwicklung, Erholung, Forschung) eine Vielzahl an Lernzielen. Die erarbeiteten Themen sind in folgende Programmstruktur gegliedert:

Natur – Raum
Erlebnis- und Berührungsfelder: „Wiege der Vielfalt“, „Fließer Sonnenhänge“ sowie „Geologie, Klima und Gletscher“ mit den jeweiligen Lernfeldern

Natur – Kultur - Raum
Erlebnis- und Berührungsfelder: „Kult-Ur-Geschichte“ sowie „Moore und Feuchtgebiete“ mit den jeweiligen Lernfeldern

Natur – Kultur – Wirtschafts - Raum
Erlebnis- und Berührungsfelder: „Landwirtschaft, Industrie, Gewerbe, Dienstleistungen“ sowie „Wasser, Waale und Pietzen“ mit den jeweiligen Lernfeldern

Natur – Kultur – Wirtschafts – Lebens - Raum
Erlebnis- und Berührungsfelder: „Respektiere deine Grenzen“ sowie „Wald und Hochgebirge“ mit den jeweiligen Lernfeldern

Die Programmstruktur bietet eine Auswahl wichtiger Erlebnis-, Berührungs- und Lernfelder, welche sowohl fächerübergreifend als auch schulübergreifend bearbeitet und durchgeführt werden können. Die Themen wurden unabhängig der Zuordnung einzelner Schulen und Schulstufen gestaltet. Sie können daher von beiden Schulen frei angewendet werden.

Natur – Raum

Die Landschaft des Naturparks ist um uns, über uns, unter uns, in uns. Wir wollen hinsehen und hinhören, wir wollen schmecken und riechen, an-greifen, be-greifen, auf- greifen und uns er-greifen lassen von den großen und kleinen Wundern. Und natürlich wollen wir so manchem Geheimnis auf die Spur kommen…

Erlebnis- und Berührungsfelder

„Wiege der Vielfalt“, „Fließer Sonnenhänge“ und „Geologie, Klima und Gletscher“

Wiege der Vielfalt

Die Naturpark Kaunergrat wird geprägt von der Hochgebirgslandschaft der Ötztaler Alpen und weist eine eindrucksvolle Höhenerstreckung von über 3000m auf – von den Auwäldern des Inns (750m) bis hinauf zu den eisigen Flanken der Wildspitze (3768m). Die inneralpine Lage mit ihren Klimaextremen zwischen heiß und kalt, nass und trocken schafft die Grundlagen für ein reiches Vorkommen seltener und aus naturschutzfachlicher Sicht äußerst vielfältiger und wertvoller Lebensräume – und macht den Naturpark Kaunergrat zu einer „Wiege der Vielfalt“.

Lernfelder

3.000m Höhenerstreckung – welche Lebensräume durchstreifen wir auf einer Wanderung vom Inn bis zur Wildspitze?
Der Naturpark Kaunergrat: seine Besonderheiten, seine Entstehung, seine Aufgaben, …
Wir leben in einem Naturpark – was bedeutet das für uns?

Fließer Sonnenhänge

Eine geradezu unglaubliche Vielfalt an Pflanzen- und Tierarten, besonders Insekten, machen die Fließer Sonnenhänge zu einem international bedeutenden Trockenrasenkomplex. Die lange Nutzungsgeschichte der Fließer Sonnenhänge, die daraus resultierende Artenvielfalt und die Ausweisung als Naturschutz- bzw. Natura 2000 Gebiet bieten viele Möglichkeiten der Betrachtung. So kann das Gebiet sowohl aus historischer, landwirtschaftlicher als auch aus naturschutzfachlicher Sicht erforscht werden.

Lernfelder

Haustiere und Tiere im Naturpark
Traditionelle Bewirtschaftung– Wiege der Vielfalt
Milch und Fleischprodukte, …
Insektenkunde (Schmetterlinge der Steppenhänge)
Pflanzenkunde (von typischen Pflanzen der Steppenhänge bis hin zu Heil- und Gewürzpflanzen)
Hot Spot der Artenvielfalt, Internationale Bedeutung und Verantwortung
Vielfalt statt Einfalt: schmecken, erleben, fühlen, begreifen – Wieso Naturschutz „Sinn“ macht!
Forschung: Einblicke in die Arbeit von Experten, Betreuung eigener Forschungsprojekte
Kennen lernen der Maßnahmen und Mithilfe bei der Umsetzung des Pflegeplanes der Fließer Sonnenhänge (Weide, Mähwiese, Sträucher und Hecken, Wald, Lesesteinmauern, Felsbänder)
Sonne – Sonnenhänge – klimatische Besonderheiten von Fließ in den kontinentalen Inneralpen (Wetterstation)

Geologie, Klima und Gletscher

Prozesse der Gesteinsbildung, Verwitterung bzw. Bodenbildung stehen in engem Zusammenhang mit der Entstehung unserer Landschaft. Rückschlüsse auf die Formgebung der Landschaft durch die Eiszeit sowie klimatische Auswirkungen auf die Region können getroffen werden. Das Wetter und Klima sowie mögliche Auswirkungen der Klimaänderung im Alpenraum sollen beobachtet und diskutiert werden.

Lernfelder

Geschichte: Pangaea, Kontinentaldrift und ihre Auswirkungen auf die damalige Erde
Bildung der Alpen und ihre unterschiedlichen Gesteinszonen
typische Gesteinszonen und Gesteinsarten in der Naturparkregion (Engadiner Fenster, Schluchtstrecke Inn, …)
Eiszeiten und die Gletscher von heute
Gletscher (Eis, Schnee, Schneekristalle, Gletscherbildung, Gletscherschmelze, Gletschermilch, Gletscherlehrpfad)
Klimatische Besonderheiten der Region
Wetter und Messungen, Wetterstation
Klimawandel global-regional-lokal, Ursache und Wirkung

Natur - Kultur – Raum

Menschen nutzen seit Jahrtausenden die Natur unserer Region als Lebensraum und haben die Landschaft grundlegend verändert. Aus dem Naturraum ist ein Kulturraum geworden. Wir sind stolz darauf, was unsere Ahnen geschaffen haben. Als junge Forscher treten wir in die Fußstapfen berühmter Fließer und experimentieren mit alten Handwerkstechniken. Besonders urig geht’s schließlich am Kultplatz zu…

Erlebnis- und Berührungsfelder

„Kult-Ur-Geschichte“ sowie „Moore und Feuchtgebiete“

Kult-Ur-Geschichte

Die historische Bedeutung der Region ist durch die zahlreichen archäologischen Funde rund um Fliess gut belegt. Diese Funde und Fundorte sowie das Wegenetz liefern eine fundierte Basis zum Begreifen und Erleben unserer „Geschichte“. In Zusammenarbeit mit dem Archäologischen Museum Fließ kann der geschichtliche Hintergrund der Region sehr gut dargestellt werden. Vor allem anhand der Funde können Vergleiche und Theorien in Bezug auf damals und heute angestrengt werden.

Lernfelder

Urgeschichte: Bronzezeit, Eisenzeit
Bergbau in Fließ, Mineralien, Metalle
Herstellung einfacher Geräte
Flurnamen
Handel, Besiedlung, Wegenetz: alte Wege, KultUrWeg, Via Claudia
Baustile, Burgen und andere Bauwerke in der Naturparkregion
wichtige Fundorte (Kathreinfund, Brandopferplatz, Moosbruckschrofen, Spalten)
Brandopferplatz: Thematik, Bedeutung
Archäologisches Museum Fließ
Der rhätische Raum – Besonderheiten, Gemeinsamkeiten
Eingriffe in die Natur (Rodung, Ackerbau, Weidegewinnung, …)
Der Mensch – Wallfahrten – berühmte Persönlichkeiten
Kulturpflanzen und Getreideanbau früher und heute, Mühlen, Brot backen
Globalisierung

Moore und Feuchtgebiete

Moore gehören zu den gefährdetsten Biotoptypen Österreichs. Sie sind Orte der Wasser- und Kohlenstoffspeicherung und daher wichtige Komponenten eines funktionierenden Ökosystems. Als Oase seltener Tier- und Pflanzenarten gelten Moore weithin auch als wichtige Speicher genetischer Information. Feuchtgebiete wurden im Tiroler Naturschutzgesetz unter Schutz gestellt. Die Schüler lernen die naturkundlichen Besonderheiten dieser sensiblen Lebensräume kennen und entdecken ihre eigene Verantwortung für deren Erhaltung.

Lernfelder

Entstehung der Moore und Feuchtgebiete
Wasserhaushalt, Kohlenstoffspeicher
Lebensraum: botanische und zoologische Besonderheiten und Strukturen (genetischer Speicher)
Natur trifft Kultur, Moorkalender: Fossilanalysen und Konservierung. Rekonstruktion vergangener Ereignisse (Pollen, Großreste) wie: Entwicklung der Vegetation seit der letzten Eiszeit, Landnahme durch den Menschen, Brandrodung, erstes Auftreten von Getreide, …
Moore als Kultstätten (Opferungen, Moorleichen, vergleiche mit anderen Ländern)
Putzenmoos – Torfstich, Abbau von Torf damals und heute
Erholungsgebiet, Gefährdung und Lebensraumverlust, Renaturierung von Mooren als Möglichkeit der Konservierung von Kohlenstoff und Schutz zahlreicher Arten

Natur – Kultur - Wirtschafts - Raum

Leben heißt wirtschaften. Wir informieren uns über Wirtschaftszweige, besuchen Betriebe und schnuppern in die Arbeitswelt der nahen Umgebung. Dabei geht uns ein Licht auf: nur wer mit der Natur wirtschaftet, arbeitet langfristig wirtschaftlich. Dazu gibt es tolle Projekte im Naturpark. Natur pur – gewusst wie …!

Erlebnis und Berührungsfelder

Erlebnis- und Berührungsfelder: „Landwirtschaft, Industrie, Gewerbe, Dienstleistungen“ sowie „Wasser, Waale und Pietzen“

Landwirtschaft - Industrie – Gewerbe - Dienstleistungen

Strukturvielfalt bringt Artenvielfalt! Die traditionelle Bewirtschaftungsweise in der heimischen Landwirtschaft ist sehr arbeitsintensiv. Der Nutzen, den die Menschen und die Umwelt daraus ziehen ist groß und direkt vor Ort sichtbar: heimische Produkte werden regional hergestellt, was u.a. zu verkürzten Transportwegen und hoher Qualität führt. Traditionelle Bewirtschaftung schafft artenreiche Blumenwiesen und sorgt für ein ausgeglichenes Ökosystem. Am Ende profitieren Industrie, Gewerbe, der Dienstleistungssektor – wir alle - von einer intakten Umwelt. Think global – act local: wie wir die heimische Wirtschaft unterstützen können!

Lernfelder

Wirtschaftssektoren (primär, sekundär, tertiär)
Nutzung und Pflege der Landschaft (Luftbilder Vergleich)
Änderungen der Natur seit Eingriff des Menschen, Nachweis (Analyse von Mooren), pro und contra
Direktvermarktung und Regionale Produkte – Landwirtschaft als Wirtschaftszweig im Naturpark Kaunergrat, Naturparkpartnerbetriebe
Nahrungsmittel: was ist alles drin? wo und wie kommt es zu uns?
Produktherstellung und Vermarktung (Imkerei, Kräuter, Käse, …)
Lebensraumverlust: Auswirkungen auf die Nahrungskette, Artenvielfalt
„Die gesunde Jause“
Forstwirtschaft und Sägewerke
Almwirtschaft
Energiewirtschaft (Kraftwerke, Solarenergie, Fotovoltaik, Windräder, …)
Ausbau sanfter Mobilität
Pendler
Flächenwidmung, Ortsbild und Ortsbildschutz
Jagd
Arbeit: Längsschnitt durch die Geschichte

Wasser – Waale und Pietzen

Wasser ist Leben – und auch in einem inneralpinen Trockengebiet wie Fließ ergeben sich viele Möglichkeiten, „Wasser“ zu erforschen! Wir betrachten verschiedene Gewässertypen und vergleichen deren Lebewelt. Besonders interessant für Fließ ist eine genauere Betrachtung der Bewässerungsanlagen früher - heute. Auch Wasser als Rohstoff und der Wasserkreislauf dürfen hier nicht fehlen.

Lernfelder

Wasser: Qualität & Quantität; naturnahe Bäche im Öffentlichem Interesse: Trinkwasser - Wasser trinken – Kalkalpen, Zentralalpen, rechtsdrehend, linksdrehend; Kraftwerke und Auswirkungen auf das Leben im Wasser, …
Trinkwasser und Trinkwasserbehälter
Wasserrechte
Abwasser
Wasserknappheit Tirol, EU, virtuelles Wasser – wie viel Wasser steckt in unserer Nahrung und wo kommt es her?
Der Kreislauf des Wassers
Die Lebewelt der Gewässer
Wasserexperimente (Oberflächenspannung, Verdunstung, Lichtbrechung, …)
Anomalien und Aggregatszustände des Wassers
Fließgewässer – Die Wassertropfenreise
Stehende Gewässer: Weiher, Seen und Pietzen
Bewässerungssysteme als eine Besonderheit der heimischen Landwirtschaft (Waale und Pietzen)
Oberflächenwasser: Gefahren wie Muren, Erosion, Wasseraufnahmevermögen anthropogen beeinflusste Oberflächen (z.B. Schipisten) im vgl. zu natürlichen
Lebensraum und Lebensraumverlust

Natur – Kultur - Wirtschafts - Lebens – Raum

Learning for living! Unsere Heimat bietet uns Jugendlichen einen vielfältigen Lebensraum. Unser Fokus richtet sich auf das Wesentliche: Wir beobachten aktuelle Entwicklungen, beleuchten Hintergründe und stellen Fragen, die uns auf der Haut brennen. Natürlich werden alle Forschungsergebnisse schwarz auf weiß dokumentiert und professionell präsentiert. That’s life!

Erlebnis und Berührungsfelder

Erlebnis- und Berührungsfelder: „Respektiere deine Grenzen“ sowie „Wald und Hochgebirge“

Respektiere deine Grenzen

Seit über 6000 Jahren werden die Alpen vom Menschen besiedelt, mit direkten Auswirkungen auf unsere Umwelt. Doch welche Aus- bzw. Einwirkungen verursachen wir? Wie können wir nachhaltig – für uns und unsere Umwelt – handeln? Auf welche Gefahren haben wir keinen Einfluss und wie gehen wir mit ihnen um? In vielen Lebenssituationen benötigen wir das richtige „Maß“…!

Lernfelder

Präsentation fachspezifischer Themen des Naturparks (erstellen von Fotographien und Videofilmen,…)
Verfassen von Texten auf Deutsch und Englisch
Wohnen im Wandel der Zeit – gesunde Lebensweise
Verkehr und Verkehrsentwicklung im Ort, Besucherlenkung, Hinweise, Regeln und Freiheiten
Freizeitaktivitäten im Lebensraum der Alpentiere: Auswirkungen auf das Verhalten der Tiere, Gefahren, Prävention
Vereine in Fließ
Jugend und Naturpark
Gesellschaftliche Grenzen, persönliche Grenzen (Sport, Freiraum, Intimität, …)
Klimaerwärmung: Auftauen von Permafrost und direkte Auswirkungen auf unser Leben in der Naturparkregion. Erwärmung in den Alpen und ihre Folgen für Mensch und Natur.
Alpines Erfahren: Muren, Steinschlag, Schneedeckenaufbau, Lawinen
Gefahrenmanagement: Erste Hilfe, Notruf, Kameradenhilfe bei Lawinenverschüttung, Warndienste,…

Wald und Hochgebirge

Weite Teile der Naturparkregion sind durch Wald geprägt. Er begleitet uns vom Tal bis hinauf in die Waldgrenze. Darüber öffnet sich ein neuer Lebensraum: das Hochgebirge – eine Welt der Extreme, die auch von uns Menschen schon seit Jahrtausenden genutzt wird.

Lernfelder

Waldnutzung früher – heute: Schutzwald, Nachhaltigkeit der Bewirtschaftung, Alter (vgl. Wald – Alter – Mensch)
Baumbestand – Baumarten, Waldunterwuchs (Beeren,…)
Bergbewohner: vom Bärtierchen bis zum Wolf
Boden, Erosion, Vegetation
Mikroklima Wald, Funktion des Waldes: Sauerstoffproduzent, Wasserspeicher, Erholungsraum, …
Produktpalette Wald: erkennen, sammeln und verarbeiten von Wildpflanzen, Kräuter, Beeren, Pilzen, …
Grüne Lunge Wald: Atmen, Luftverschmutzung („unsichtbare“ Gifte), Deposition
Waldgrenze und Zwergstrauchheiden - Lebensraum
Lebensraum alpine Stufe: Überleben - Anpassungen und Strategien
Almwirtschaft: historische Bedeutung, Nutzung der Almen heute, Artenvielfalt